很自然地,用完晚食,嘟宝和多宝把他们从其他亲人、老师们、十五爷爷那里得不到解决的问题,都拿出来问阿玛。
晚上的时候充足,亲阿玛一一给出具体的回答,问题引申出去,一家人一起打开思维。
“一而十,十而百。百而千,千而万。”
比如唐诗,也不知道从那里想到唐诗,嘟宝奶声奶气地背诵。
“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”
这大诗人杜甫晚年写的《绝句》,是诗人住在四川浣花溪草堂时所写,描写草堂周围明媚秀丽的春天景色。
一家人从诗词字面上的景色,到抒情达意等等,逐步讨论。再引申开来,诗人当时的个人境遇,大唐帝国的境遇。
为何用“泊”字和“东吴”,“泊”、“万里”、“东吴船”合而为一句,写出那个心中的“难”字。
经过“安史之乱”的大唐想要一位类似于东吴孙权那样的明主,太难,为什么“难”。
到这里,诗的意思基本解释清楚,但这还没有结束,皇上接着引导孩子们思考。
“诗歌以一幅富有生机的自然美景切入,清新轻松。”皇上的语气也是“清新轻松”,“诗人以不同的角度对这副美景进行细微的刻画。”
“我们来看看其中诗人视线的转换,空间、方位的转变,起转承合之处的衔接……”
孩子们都被引起兴趣,皇后娘娘也来了兴致,一家人你一言我一语。
这个说“翠”字用得好,初春时节万物复苏,生机萌。
那个说“鸣”、“上”、“含”三个字用的好。
“两”和“一”相对,一横一纵,构成一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。静中寓动的生机,白鹭在天际中飞翔自由自在的舒适,从树木到鸟儿到天空的转变,由下而上,由近而远。
“窗含西岭千秋雪”接着前面的早春之际,千年的雪山欲现未现,一种湿润的感受扑面而来。
…………
全诗一句一景,四幅独立的图景分析完,一家人一起看向皇上,等夸。
皇上……继续提出问题。
试着用其他鸟类名词来替换“黄鹂”“白鹭”,春天的四川还有哪些鸟儿?
西岭在哪里?为何有“千秋雪”?大清国还有哪些大雪山?
雪山和其他山脉有何区别,为什么雪山的雪不融化……
最后,皇上引导着孩子们思考交通工具“船”,历朝历代的大船模样,技艺改进,大清国新出的造船技艺,包括哪些自然知识,人类智慧……
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