第90章 初中物理（第4页）
文君教授忧虑道。
"安心吧，我们只使用行星实验室。再说了，历来都是别人窃取我们的技术，这次该轮到我们了。"
张青自信满满地保证。
"原来你是想观看他们的实验啊。"
文君理解了张青的意图，他想通过观察各国科学家的实验，吸取他们的宝贵经验。
虽然想法不错，但文君认为实际效果可能有限。
要知道，一个实验过程常常需要反复展示，供各类专家讨论。
即使不是数千人，至少也有数百人目睹。
若仅凭观看实验就能掌握其核心，世上所有的成就早已被悉数剽窃。不过，他不便反驳张青的计划。
"教授请放心，这次借用行星实验室，定会物所值。"
此刻，张青感觉到系统在他脑海中熊熊燃烧，激他的思维。
系统赋予张青的，除了科学知识、人的体力和智力、语言能力，还有非凡的洞察力。
当这项洞察力全然释放，系统仿佛化为一只炽热的眼睛，深植于张青的脑海。
比如，一般人看到饼干，只会注意到它是圆形，很讨喜。
而张青则能直接看出饼干的成分和生产日期。
即便无法直接复制实验结果，但他至少能把握住这些实验的关键所在。
一众科研人员步入星球实验室，彼此相觑，无人愿意率先行动。
尤其是亚历山大，坚信他的“神杖”应当作为压轴之作亮相。
短暂的静默后，阿尔瓦拉斯决然地站出来打破了僵局。
“那么，我来分享一下关于常温导体的研究吧。”
说罢，他从手提箱中取出一块翠绿的金属，将其置入失重的环境中。
这个失重空间，除了无重力，其他条件与日常生活环境别无二致。
阿尔瓦拉斯开始解说这种导体的奥秘。
“大家都知道，以往的导体必须在极低温下才能挥作用。”
“随后，先驱们现了碳硫化氢，可在室温十五摄氏度下运作。”
“受此启，我采用了一种新颖的材料……”
张青猛然惊叫。
“你竟以氮化石墨烯作为室温导体，真是个天才。”
阿尔瓦里斯望着张青，嘴巴惊讶地张大。
通常，液态氮呈白色，石墨烯呈黑色，两者融合后却形成亮丽的银白。
寻常人绝不会联想到，这银白之物竟与石墨烯和氮有关。
张青是如何一眼识破的呢？
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