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第20章 藤蔓缠绕着浪花翻滚着（第1页）

经过一小会儿八卦议论，就开始上课了。时拈之前翻过英语课本，内容都很简单。所幸鲁莲柯的课堂还是很有趣的，对于时拈来说，每个人都有发言表达的机会。

时间总是过得飞快，每一节课都好像眨眼间就结束了。就这样，一节接着一节，转眼间已经上完了三节课。老师布置了作业，课代表一一记下，写在了黑板上。总体来说，时拈认为课程还算简单，至少自己都能听明白老师讲的内容，抓住知识的重点。

接下来便是体锻课。时拈召集班里的同学一起前往操场集合排队。下午的阳光甚是明媚，微风拂过，带来了一丝凉爽的感觉。树叶沙沙作响，仿佛在演奏一场自然的音乐会。天空湛蓝如宝石，白云悠然自得地飘荡着，像是一群快乐的精灵。这样的天气让人心情愉悦，忍不住想要走出教室，感受美好。

体育组的老师见所有班级都都到齐了，开始安排体锻课的事项：“同学们，我们高一年级的体锻课是每个星期两节，是进行自由活动。同学们可以自行去器材室拿器材玩，也可以在操场上散散步，现在天气很好。回教室也行，但必须等清点人数后再离开，下课结束前也要来操场集合。好了，现在同学们可以解散了，下课前五分钟到目前站的地方排队集合就行。”

时拈听了安排，既然回教室是被允许的，那就直接溜了。

“时拈，你们是回教室画板报嘛？”唐速问道。

“对的，你是要去训练吗？”

“对，我之后晚饭不能和你们一起吃了，晚自修见哦。”唐速背着大背包说道：“我这先赶去报到了哈。”

“哦哦，你注意运动前先热身啊。”时拈提醒道。

“好啊。”

和唐速say拜拜后，时拈和滕伦伦还有曲为琴往教室走去。

“你们觉得肯定不行。要不我们就黑板一边画蔓延的藤蔓。藤蔓是一种以其耐力和在不同环境中茁壮成长的能力而闻名的植物，象征着联系、成长和永生。它缠绕的枝条代表着班级的团结与和谐，而它的结果能力则象征着学生们的生命力。藤蔓被尊为智慧和知识的象征，因为它能够深深扎根并达到很高的高度。藤蔓常绿的性质也代表着不朽和永生。”时拈思索着，补充道：“最好可以画茂盛点，这样我们抄写的地方就可以少一点了，哈哈哈哈。”

“可以，我可以画这边的藤蔓。”曲为琴说道：“我之前画过类似的，这次应该可以画的更好。”

“行啊。”

“右边要不就画浪花。浪花寓意着坚持不懈、勇往直前的精神，一种自由奔放的性格和积极向上的态度。符合‘新学期，新气象’的主题，海浪的起伏和连绵不断、一浪推一浪代表着我们的前进形象。你们觉得怎么样？”

“可以啊。”滕伦伦和曲为琴都对这个想法感觉不错。

“要不我就画海浪这部分？”时拈提议，“滕伦伦你要不负责抄写的内容？”

“好，那我先去书上找找相关内容。”

“嗯嗯，不着急的。”

时拈看着眼前空白的黑板，脑海里已经有了大致的画面构思，她拿起粉笔，按照自己心中所想，迅速地在黑板上划分了各个板块的面积。然后着手画自己的那部分了，与此同时，曲为琴也在黑板的另一端开启‘工作’。

滕伦伦则在座位上翻找着需要抄写的内容。

“时拈，你们已经开始画了？”冷不丁地冒出一句，许婉华的到来扰乱了时拈的思绪。

“对，下周三就要检查。我们就趁早开始，这样时间比较充裕。”

“挺好。”许婉华没说什么，“学习上不能分心，这些板报就放在课余时间画就行了。”

“嗯嗯，好的老师。”时拈‘乖巧’地点点头，继续‘工作’。

许婉华在班里转了一会儿，见三个同学都十分投入，也就满意地离开了。

画笔在粗糙的黑板上挥舞，犹如灵动的舞者在舞台上尽情演绎。每一笔都带着肆意与洒脱，像是要挣脱束缚一般，在这小小的天地里展现出无限可能。而那被描绘出来的浪花，仿佛也拥有了生命，它们放荡不羁地奔腾着、跳跃着，似乎要冲出黑板的局限，奔向更广阔的世界。

滕伦伦不知从哪里找出一盒贴纸，说道：“你们需要用这些吗？当作装饰物。”

“好呀。要不等最后收尾的时候再贴。”

“行。”

时拈画得很快，曲为琴还在描绘着藤蔓的细枝末节。时间过得很快，时拈看了看手表，还有十分钟就要集合了。

“曲为琴，你还需要多久时间哇？”时拈问道。

“我大概还需要很久才完成。”

“待会儿马上要去集合排队了，我先把一些颜料洗刷好，以防同学们回教室后不注意踩到倒翻。”时拈说完和找好文案的滕伦伦一起整理。

“等会儿可以吃完饭回来再画，或者明天抽空继续画也行。”

“好的，我这块儿还需要分钟。”

“okay。”

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