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第94章（第2页）

因为人和人真正拉近关系的，是交流。

中原雅治第一次清晰吐出来的字词倒不是喊人。

当时中也在给他换口水巾，习惯性的和他聊天，“雅治，吃饱了吗？”这其实是并不渴望回答，又不甘寂寞的例行询问罢了。

中原雅治学了几个音节，就积极地彰显存在感，“饱了。”

这声把在场的孩子都逗笑了。

他们后来对待雅治倒变得积极了些，比如开始对教他喊名字起了浓厚兴趣。

中原雅治却记住了，

那个雪夜里坚持留下自己的是谁，每天手足无措照顾自己的是谁。

因为这份经历，他对待中也的态度和羊里其他孩子有明显的不同。

所以白濑后来才会酸溜溜的说，“反正雅治只亲近中也。”

没错，中原雅治很偏心。

和第一世不同，他这一世很早便接触了文字，因为中原中也也不识字。

一起学字的经历也是值得回忆的。他们两个每天都要拿两个小时认字，他们没有老师，所以便只能让羊里大些的孩子，或邻里温和的成年人当老师，拿别人丢弃的图画书作为教材，让中原中也觉得离谱的是，他学得竟然没有雅治快。

凡是知识层面的东西，雅治总是一点就通。

“我太笨了吗？”

有中原雅治当参照，中原中也甚至还对自己的智商产生了怀疑。

但是白濑打消了他的疑虑，“不是，是雅治太聪明了。”

“怎么个聪明法？”

“有两个中也这样吧。”

不过这点儿小聪明没有任何用，他端不动枪，无法击退敌人，单单算数识字比较快的话，是无法在雷钵街生存的。

“雅治是不是个天才？”中原中也有天这么问道，

“天才？”中原雅治皱了皱鼻子，他讨厌这个称呼，也不知道为什么，“如果我是个天才就好了，那么我可能没有办不到的事情，说不定现在就成了富豪，每天都有花不完的钱，一切困难都会迎刃而解。”

中原中也瞪大眼，“你还会用‘迎刃而解’？”

中原雅治：“……”

中原雅治：“在小学生作文里学的。”

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