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她当时有点不忍心,但是又觉得有点搞笑。
火车一路开下去,想法是百花齐放。
“因为老师想锻炼我们的劳动能力!”
“我觉得老师是想让我们看到美丽的花儿。”
“很可能是老师想吃瓜子然后让我们种!”赖宇轩的回答,从开学初就很有个性。
“我直接买不是更快?坐下来之后再想一个。”姜知与就知道自己的科代表没找错人,她就喜欢有趣的。
“老师不想让我们看那么多电子产品,所以让我们把时间转移到种向日葵上!”
“我觉得老师是想让我们观察植物的生长过程,然后培养我们的观察能力,老师一开始发种子的时候不是说了吗,让我们在纸上间些格子,然后尝试每天画个简笔画来记录它每一天的样子,每一天都不一样呢!”
姜知与听到这个的时候,心里一阵感慨,虽说他们班学生的资质很好,但终归是一年级,能想到这个,是很值得夸奖的了。
听了一整轮下来,姜知与听到了几个接近的答案,眼见下课时间差不多到了,也就到了总结的环节。
“其实啊,给你们这些种子,老师有以下五个深意,第一个呢是想培养你们的动手能力,第二个是希望你们能在种子发芽生长的过程中,感受它每天的一点点不同,逐渐形成自己特有的一套观察方式,锻炼观察能力,第三点是让想你们感受到生命成长的不容易,尊重关爱每一个生灵,万物皆有灵啊,你别看它只是一株普通的向日葵,说不定它在你看不到的地方朝你微笑致谢呢,第四点则是想让你们了解,我们所享用的每一样粮食都来之不易,逐渐养成感谢大自然和珍惜一切食物的心,就像你的向日葵种活了,但是可能没有结籽呢,那就没有葵花籽的收获啦,每一份粮食都是大自然的馈赠,最后的第五点呢,是希望你们能像向日葵一样,向阳而生,无论经历过黑夜还是风雨,只要太阳一出现,它准会一次又一次地微笑着望向太阳,老师希望你们也能具备这个朝气蓬勃、乐观向上的品质。”
姜知与絮絮叨叨地说了一通,都不用打草稿的。
“哇!原来小小的一颗向日葵,竟然蕴藏着这么多东西!”
“我觉得不止呢!向日葵还能贡献,在野外,对于那些吃种子类的小动物而言,葵花籽也是个很好的选择,因为它的籽儿多,壳还很轻!”
“而且向日葵的生长能力强,种子容易发芽,发芽了不会轻易枯萎,基本都能结籽!籽又发芽的,一代接一代!”
“不止这样!向日葵的茎杆上还能分枝!或者把它砍断之后,它可以重新长出新芽,生命力真的很强!”
“它开花的时候还能让小蜜蜂和蝴蝶采集花粉呢!”
“所以说,向日葵还应该寓意着自强不息和贡献啊语文老师!”
班上的孩子们,想法总是特别多。
“嗯,都有,同学们补充得很到位!你们把老师没想到的都想出来了,今晚一定要和爸爸妈妈炫耀一下!”姜知与又给他们戴高帽。
在适度的、真心实意的肯定和夸赞中成长,这样的孩子,不会差。
同一个学期里的某节书法课课堂。
一年级的孩子,如果不是有卷王爸妈去培养过,写的那些字,端正就已经是极高的水平。
姜知与班上就有差不多一半的孩子有卷王爸妈,那些字拿去中年级,都能拿一哥一姐的地位,更不要说有几个的字秀到堪比书法字印刷机,这才一年级啊。
剩下的一半里,有十来个是那种端正的,还有几个则是正常的歪歪扭扭的水平。
为了让他们有目标,姜知与特地每个人的都展示了一番。
展示那些秀儿本秀的时候,班级的惊叹声羡慕声络绎不绝。
因为珠玉在前,后面普通的那些就显得有点点难看了,所以这时候,班级鸦雀无声的,甚至有个别藏不住事的就笑了,忍不住说了丑之类的,里边没有坏心思,只是直观地表示。
“这些同学呢,虽然不像前面那些练过书法的同学那样有美感,但我还是能看到他们每一笔的用心,你们看,每个笔画都按照老师说到的注意点来写的,我相信这些同学,之后写的每一次都会有所突破,前面那些同学正好就可以当成自己的目标,你们下课了可以和他们交流交流,探讨一下小技巧和方法,一定能进步更快哦!”
姜知与安排的顺序也是考虑过的,要是把好看的放最后,写得普通的那一批心里可能会好受些,但是鼓励的效果就不会那么明显了,印象深刻与否很重要,所幸,班上的孩子都特别好哄。
再到最难看的那几个,姜知与又换了一种说辞。
“这些同学写得都太有个性了,以后要是走艺术的道路,必定能成为那个领域的名人!不过老师还是希望你们学习的阶段能把字写得更端正些,将来考试能拿更高分哦。”她说的不多,随后又是面向全班的发言,“同学们的表现都特别好,没有一个是不认真的,为了奖励用心的每一个人,老师下午请你们吃巧克力!”
“哇!巧克力,我的最爱!”
“哇哦!语文老师好好!”
“我昨天才想着吃,今天老师就请我们吃了,我太高兴了!”
“我真是太幸运了,语文老师的作业不仅少,对我们还特别好!”
娃娃们的彩虹屁也是一套一套的!
二年级上学期,平平无奇的一天。
姜知与这节空堂,正和同事在吹水,吹着吹着,班长就带了两个男孩子过来,说是两个人在数学课上闹不愉快,还打起来了。
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