关于在工作中,师们如何合作问题,师说每周四教师会,会拿出一个多小时时间把一个班级班级状况,以及个体导师谈到个体孩子况进行分享和讨论,一个班级一个班级轮着,直到所班级聊过了。然再从头再轮着,如此往复。所以在个会议上,就能让所师对所班级和个体孩子个统一了解和认识。
所以,高中师群体就多,每个师都九到十年级某些孩子个体导师,所以每个师都要了解九到十年级孩子样貌,样才能够支持到所年级孩子。
也分享了感受,就感觉就班导师作用像小学主班师那明显。而且当所高中师合作很顺畅时,班导师就那重要了。
师说,,高中与小学同,们想让孩子们认,们班班导师好,喜欢,而让一群师,各各优势和特点,各各面向,全部呈现在孩子面前,让孩子们看到成们间合作。
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接着一些课程上问题,里就赘述了。
数学师过和聊了一会儿,们在假期里聊过一些,主要次辅导孩子作业况。当最忍想让师督促孩子会题目去问师时,师表示他上学期就找孩子聊过,表示过,但孩子说他时间。(里简直要汗颜了,啥臭孩子,你会你要问师问题,你时间!此处应几个掌!)数学师说,儿子把课间玩耍时间都当做他重要时间了。
旁边师提醒说,主要孩子自己觉得需求。如果需求,只靠们成督促用。也许到了十年级要中考时候,孩子也许就需求了。
,数学师说,就让他再玩玩,玩时间多了。
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挺感动,年轻数学师虽然一边督促偶尔偷瞄孩子数学作业,一边仍然宽容地说“让他再玩玩,快机会了!”
也很感动于师们对孩子个体细致观察,对孩子看到,以及对于个体生命敬畏和尊重。
也很高兴师对于家长一些建议,非常中肯,非常对症。
需要更加耐心,需要放下期待,需要也和儿子一样享受他能玩耍最时间,也需要继续和他聊天聊地地聊个世界每个角落生事,因九年级关键词“duhat”,他们需要了解,需要知道。
对最大挑战就放下期待,虽然放下了一些,要再放!
第个挑战就要去了解世界上生所事,从而机会和孩子聊天聊地聊生!
生将因此更加富,更加彩!
就一个灵魂去推动另一个灵魂!
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最给师反馈,摘录其中一小段:
需要更耐心,放下期待,静等花开
也许几十年,
也许花而树,
只等着,
等着一个生命绽放。
而,就在等待中,
成就了自己,
成就了更加富,更加彩生!
(也许就做父母最大彩!)
师复:
谢谢你坦诚与信任!
面对个时代个社会,孩子成长格外艰难,师与家长本就应该携手,才能更好地帮到每一个孩子。
们都只借着帮助孩子找到了成就更好自己方向,谢谢你们把孩子交到们手中!
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