既然没人能保证自己听课全记得,那课后复习就是必须提上日程的安排。
正所谓“好记性不如烂笔头”,笔记是个好东西,却也有技巧。
老师说什么就记什么——写软手都记不住多少的典型学渣笨办法
只记觉得很关键的结论——大多数人记笔记方式
许风迟曾经是前者,后来变成后者。
如今则是“第三者”。
当然,此“第三者”绝非彼“第三者”。
意指她用的那截然不同笔记方式——
Q&A两个笔记本
Q是question(问题)
Q笔记本专门记不懂或感觉每次提及都有点心虚的问题。
A是answer(答案)
A笔记本则记她通过自己看书or求助同学、老师得出的问题答案。
复习时她一般先看Q笔记,自己在脑中回答问题,不记得的问题用其他颜色标出,反复背诵。
虽说根本原理仍然是记不会的内容,但因格外强调“问题”存在,迫使自己强迫症般必须解决问题。
一旦培养出这类笔记与复习习惯——
基础不扎实?不可能的事!
而最容易发现自己“问题”的方式,除了刷题,又有什么?
综合上述,刷足够多的题的确是提升数学成绩关键基础。
但即使是“刷题”这个行为本身,许风迟亦有想法。
“我认为,刷题时不能光想着如何解题。这样培养出的刷题经验,更多是手感,而非底层逻辑的心知肚明。”
一口气说太多话,许风迟嘴巴干渴,不自觉频繁抿唇。
学生会同学立马递来杯温开水。
端起来,一饮而尽,嗓子顿时舒服许多。
笑着对那同学低声道谢,她继续分享。
“如果是对数学追求高分的同学,我觉得比起学生思维,更该转为出题者角度。”
“总结类似题逻辑,观察出题者考察方向,思考解题是否存在套路模板……”
“当我们就是出题者本身,又何惧自己出的题?”
至于大白蛋老师说的“想在奥赛脱颖而出,绝不能局限于应试教育舒适区”,许风迟则一个字没提。
不是想藏私,而是她自己都没弄懂的东西还是别乱说。
万一理解错误,岂非耽误别人?
再者,她思虑再三,觉得不只是对在教室听广播的普通班学生。
即便强化班学生。
连她目前成绩都达不到,暂时不用考虑更进一步问题。
且全国数学联赛迫在眉睫。
早有相关意识的人不用特意说,没有相关意识的人短期也不可能改变思维模式,擅自说反而可能干扰对方思路。
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