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第四章 五周国庆节喜欢洗碗（第2页）

说，“下你吃饭前，想一想如果等会儿洗碗又要埋怨和生气话，就要吃了。”

儿子带着绪地说，“知道会，谁吃饭前知道面会呢？你个道理。”

想解释，但他听进去了，埋怨着说“就知道你会说个完，说就两句话，又说那多，想听。”

表示了要说清楚。

他说，“可现在一句话也想听，你说也用，等想听了再说。”

于抢着说了最一句，“好，在们讨论好件事前，下一顿饭就先做了。”

然对话就结束了。听到儿子在房间里说“每次都那几句，答应只说一句，又说了一大堆。”

应他，就当听到。

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现在写一段时候，就在理清思路。想弄明白孩子点在哪里。

吃东西要洗碗，吃得油多，洗得就麻烦，相信孩子也知道，也理解。

他点在于妈妈很啰嗦，把个道理讲了很多遍？个肯定占绝大部分。

，他就喜欢洗碗，就洗碗时会埋怨，会指责，但他比前进步以前做，但现在虽然埋怨着但做了。在让妈妈允许他埋怨？

现，次非要和他理论，因个期待，就想要建立一个新约定，那就你吃了好吃，洗碗时请要埋怨。

应该需求，因做好吃东西需要用心，费时费力，孩子吃得高兴，当然乐意看到，但如果吃完洗碗，他埋怨加上指责，很，下就愿意再做了。

所以，觉得能做就，和儿子沟通出需求，告诉他感受和期待，看看他说；另外，也表示下再少一些啰嗦话语。

好，就办，现在唯等待一个时机和他沟通，应该吃饭前。

过了两个多小时，儿子房门一直关着。觉得差多了，而且一会儿要做午饭了，于就主动找机会和他碰面，碰巧他也开门了。于弄了点吃东西，然就能和他聊上话了。吃完了，说“你能能坐会儿，妈妈想聊一下。”

儿子说“想聊”，但带着前说“聊一下嘛，一会儿要做饭呢！”

“好”，他似乎点儿愿，但愿意坐下了。

“就聊五分钟！”

儿子突然说。

说“行”，刚说“可以设闹钟”，儿子用手机设了闹钟，和谋而合。

然，儿子躺在上，闭着睛听着，而就坐在边上说。

说，儿子，你看哈，当你吃了好吃，但在洗碗时候埋怨妈妈觉得很。妈妈知道你爱洗碗，但今天当告诉你锅盖洗干净时，你就又洗了一遍，那就挺好。如果你确实埋怨，可以到你房间里去说，结束再过洗。你什好办法也行。所以，妈妈就希望，要听到埋怨声音。（话说，自己现在看看都挺啰嗦，把话说得清楚、简洁也个本事。）

然儿子换了个姿势，准备听下文。

说“了，就些。”

他说“了？”

一脸意外样子。

“了，但你要应呀。”

“那就样！”

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