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第4章 没有妈妈的孩子（第3页）

除夕那天，她发了一张三人合照，小舟点开那张图片，仔细地看了好久。那是在医院病房里拍的合影，有叶十年还有一个穿着病号服的男人和另一个年轻的小女生，她配的文字是“希望新的一年，一家人开开心心，健健康康，平平安安”。

于小舟想起了叶十年在课上说起的叙事学，他开始试着用叙事学来分析。这个男人，是她爸爸吗？这个小女生，是她姐妹？那她妈妈呢？所以她今天哭，是因为“父亲”生病吗？

他是一个天马行空的学生，所以他遵循自己的内心的想法，做出了符合自己心情的过度诠释。如果说照片里的是一家人，那她应该还没有谈恋爱吧？不然，不能一句男朋友都不提吧？

想到这，他评论了她这条朋友圈。

“祝叶老师愿望成真。”

十年蹲在地上，抬头看着雪花一点一点落下，她拿出手机，在微信通讯录里一点一点划过。她微信里很少人，很快就到了，又看见了y。朋友圈有了新的提示，她点开，是于小舟。

没多久，小舟收到了十年的回复，简简单单两个字“谢谢”，再加上标点符号。

他趁机点开对话框，给她发了消息，问道：“叶老师，你忙完了？”

十年抖落身上的雪，站起身来，回复道：“嗯。”

“叶老师，我这几天自己看了看符号学的书，有一个问题没怎么弄懂，就是记号和符号的区别是什么。”

十年仔细想了想，看怎样才能和他解释得更清楚一点，“简单说起来，记号的意义显而易见，而符号的意义需要意指系统的解释才能被看见。也就是说，记号只有一个层面，而符号有两个层面。或许你可以看看皮尔斯符号三角相关理论。”

过了会她又发来：“还是先看看巴尔特的《符号学原理》吧，很薄的一本小书，入门的话还是挺通俗易懂的。”

收到十年这么长一段回复，小舟有些受宠若惊，虽然他听得还是云里雾里的，但他觉得她在闪闪发着光。

“谢谢老师。不过我可能还需要一点时间来消化。”

“没事，符号学的理论太过于庞杂了，得弄懂还得先从语言学入手。”

“太难了。”

“没关系的，慢慢来。时间不早了，我先休息了。”

于小舟还有些意犹未尽，但他还是说：“叶老师，晚安。”

“晚安。”

“好梦。”

小舟放下手机，同寝室的室友刘迪斐看着他心满意足地躺在床上，忍不住问道：“和女朋友聊天呢？”

于小舟得意地看了他一眼，笑着说：“暂时还不是女朋友。”说完这句话，他有些志得意满，觉得自己已经开始在用叙事学理论来指导日常生活了。

刘迪斐瞬间来了精神，从床上翻了身，趴着问他：“喂，是哪个富婆？还是我们这里哪个学员？”

于小舟忙白了他一眼，“你在想什么啊？”

“难道你半只脚已经迈进了这个圈，还在想什么纯爱吗？”

于小舟懒得理他，翻了身背对着他，没好气地说：“我睡觉了。”

刘迪斐却还是说：“到时候电影上映了，你的女友粉一大片，公司能让你这时候谈恋爱？你别天真了。我劝你还是尽早打消这种苗头。”

刘迪斐的话也不是没有道理，但于小舟觉得现在想这个还为时过早，他对叶十年的情感暂时还处在萌芽阶段，也就是好奇而已。

他第一次见到叶十年，就觉得她像一只人畜无害的小白兔，她站在台上，强装镇定地讲课勾起了他的好奇心，那时他还坐在教室的后排。谁知道她下了课，又跟着戴老师走了进来，坐到了他边上。他和她打招呼，她居然不敢抬头看他，瞬间激起了他童稚般的好奇，忍不住想捉弄她。但一下课，她就兔子一样地溜走了，没给他留下继续开口的时间。

后来她上课，他总是抢第一排中间的位置，听着听着，就觉得她的课讲得真好，比他从前的语文课老师上得不知道好几百倍。那些他熟悉的经典文学作品中的人物，在她的拆解下，居然变幻成了这么多的模样，让他感受到了何谓立体的人物，对人的理解也更深刻了几分。

而且，他们共同喜欢《基督山伯爵》。

于小舟想，他要做演员，又不是做偶像，为什么不能谈恋爱。

想到这，他就心满意足地睡觉了。

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