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第一百四十三章 疯狂与忘却（第1页）

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……

先是点名环节，虽然苏知云的课几乎从没有人迟到旷课，来的人只多不少，但她一项很遵守规则。

她的语很快，也很清晰，学生答到答的也很快，因为她很强调效率。

不过一分钟，点名完毕。

苏知云便要正式进入上课环节。

但就在这时，有人喊道“苏教授，你好像没点刘旭升和石宇啊？他们没来。”

“他们也没在群里说明情况。”

“要不要打电话问问他们？”

“……”苏知云淡淡瞥了他们一眼“他们请假了。”

然后再没有或解释的意思，很快就进入了课程。

显然，她要么根本就不在意两人，要么对两人的缺课，早已经明悉情况。

……

……

怎样评定一个教师是否优秀呢？

核心的点在与，他让学生对知识的接受率高不高。

而围绕这个点，很多优秀的教室都有一套自己的授课方式，有的是会讲故事，有的会举例子，有的生动形象，有的表达方式幽默，更容易让人接受……

而苏知云。

她自然也有着类似的授课方式。

并且很强大。

比如她要讲某个理论知识点，会把细节掰开揉碎讲，用极有条理的语句把内容解刨，让学生容易理解；

当然很多理论不是光讲就可以的，她需要用真实的现状举例子，而这个时候，她就能让自己的语句变的简洁又精准，三言两语就能描述出很清晰的画面，让人身临其境，思路流畅又连贯的，把知识理解透彻。

再比如她的课堂经常会出现一种神反转的情况。

她的一些问题，会给学生设下思维陷阱，让人的思路不自觉的跟着她的节奏走，但这一切都是假的，当她问出的一个问题没人能答对的时候，她就会一句话反转，把思路引回到正确的方向，从而带来落差与刺激，让学生们目瞪口呆，记忆深刻，并欲罢不能……

而且，

即便苏知云平时性情冷漠，不苟言笑，总是板着脸，但其实她也很“幽默”的。

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