形式上是两个教授给学生上课,其实是讨论。对和声学有很深刻研究的龚晓玲尤其能说会道,引经据典地让齐清诺和杨景行听得着迷。
古典音乐的配器与和声中有大量的公式,是作曲系的学生要努力去掌握的,可这些公式在杨景行这里就不受欢迎了。几件民乐乐器加上电子乐,想要做出足够的新意,一味套用老公式老法则是不行的。
贺宏垂和龚晓玲的眼光都是犀利的,发现了总谱中二胡当主角的部分那一段很丰富饱满,杨景行画的绿线红线也很少,所以就从这里为切入口分析杨景行的意图,并说他的尝试是成功的。齐清诺也挑出的好几处地方,说那些她喜欢,那些她不太赞同,她对织体这一概念有比较深刻的认识理解。
贺宏垂又问杨景行对三零六的看法。杨景行说三零六的音色其实是丰富的,只要编曲够好,是能发出光彩的。交响乐有它宏大的魅力,三重奏也有精致的感染力啊。
很快的双排键和电钢琴都派上了用场,开始检验杨景行已有的或者补充他还欠缺的。不过贺宏垂和龚晓玲只是建议提点,没有指示。
齐清诺也不谦虚,在杨景行给她留出的合成器空间上已经有了很多想法,而且在她电脑中的谱子上也做了许多标注。而且她对电吉他的理解看起来也比杨景行好不少。
感觉在讨论的时候,齐清诺甚至比杨景行这个作者都更加充满灵感和热情,不少想法都得到了一致赞同。两个教授都发现齐清诺敢于对杨景行提出质疑,杨景行也乐于接受。
整个上午只是去上了两次厕所,其他时间都是在不停钻研,在得到一个收获的惊喜中去期盼下一次激动。
十二点的下课铃提醒该吃午饭了,杨景行先道歉:“谢谢老师,我现在要去见朋友,不能陪你们吃饭了。”
龚晓玲说:“去吧去吧。”
齐清诺说:“也好,我请两位老师吧,你不在我们说话方便。”
杨景行笑:“别客气。”
贺宏垂叮嘱:“下午还是两点,早点回来。”
陶萌到老地方的时候杨景行才等了五分钟,今天见面没有回忆昨晚想什么或者今早上吃什么,入座后陶萌直接打开杨景行的电脑看他的新谱子,点菜的事都不过问了。
陶萌问杨景行这两天和老师都说了些什么,杨景行简单的描述。陶萌似懂非懂,干脆问杨景行的计划是什么,这是一首什么样的曲子,体现的是什么感情或者思想。
杨景行说他想写的是一首好听的曲子,至于思想感情,说不上来。
陶萌提示:“你创作的时候想到最多的是什么?”
杨景行笑:“女生,最多的是你,然后是三零六。”
陶萌主动原谅:“毕竟是要她们演奏的,他们给你的意见多吗?齐清诺。”
杨景行说:“有一些对我有帮助。”
陶萌再看看电脑屏幕,真是不知道从何下手,问:“什么时候开始练习,我想听听。”
杨景行说:“当然要叫你。”
陶萌再问:“开始彩排后还会改吗?”
杨景行说:“有你不喜欢的就改。”
陶萌嘻嘻,合上电脑:“准备吃饭吧。不过你不要给自己太大压力,毕竟是第一次大型创作。”
知道杨景行下午还要继续,陶萌就同意他等会早点回去,并提醒:“你要找机会谢谢他们,请吃饭吧。”
杨景行说:“齐清诺在请,我过来了。”
陶萌皱眉纳闷:“凭什么她请……你的作品!”
杨景行说:“就是学生请老师。”
陶萌高声:“那也不一样,她能代表你吗!?”
杨景行说:“对哦,改天我自己请。”
陶萌又不太乐意地说:“如果齐清诺有帮助你,你反而应该谢谢她。”
杨景行给陶萌夹菜:“对对!”
陶萌吃两小口饭菜,问:“那你是不是说过来找我了?”
杨景行说:“没说,不过应该都知道。”
陶萌再问:“明天应该讨论完了吧?”杨景行说:“估计差不多。”
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