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138 晋江独发人才济济盘圆镇补9 24（第2页）

“不是，主任，这有什么必然的联系吗”教龄一年堪比三年的历史老师对此摸不着头脑，“咱班学生不起立朗读的原因，我刚刚已经和您说清楚了啊”

“有吗”

徐问问怀疑地了眼前的人一眼，然后再度好声好气地解释道“主任，是这么个情况。咱们学校不是一般都是先早读再去食堂用餐吗一大早上就起立朗读很容易使部分学生低血糖，所以不建议这样做。”

“而且你我们班这朗读氛围。”

徐老师颇为骄傲地点了点教室后窗的玻璃，读声清晰又带朝气。

“已经达到了早自习朗读的目的了不是吗没必要搞形式主义。”

教导主任“形式主义徐老师，注意你的言辞这怎么能是形式主义呢”

面前的男人开始吹胡子瞪眼，但脸上的表情又维持在那样虚伪的笑容上，使得整张脸肌肉不协调，带着浓浓的滑稽。

徐问问好不容易地咽下喉咙里即将发出来的喷笑，轻轻咳嗽了两声调整状态，随后道“主任，这不是形式主义是什么您说为学生们安排早自习的目的是什么就是为了唤醒学生们的早晨刚醒，还处于茫然阶段的精神气。”

“现在，我带的高二三班学生们已经在高声朗读了，而且精神气很不错，是不是达到了学校安排早自习的目标，为接下来的教学打好了良好基础”

“而您要求已经有良好精神气的学生们一定要站起来朗读，且不说考没考虑学生们现在的健康状况，强制起立朗读，就已经打压了学生们的学习积极性。”

徐老师对这种要求简直无法理解主要是曾经自己是学生时也遭遇过这件事，她说“主任，什么是形式主义您知道吗形式主义，指的是一种只事物表象而不加分析其本质的思想方法和工作作风。它已经违背了内容决定形式、形式为内容服务，内容与形式相统一的科学原理。”

“您如果强制要求学生们这么做，我无法理解。”徐老师摊手，摇了摇头，“教学不仅是为了传授给学生们学科知识，还需要老师们引导学生们向上积极发展。”

“主任，与其用轰轰烈烈的形式代替扎扎实实的落实，用光鲜亮丽的外表掩饰矛盾和问题，为什么不正视自己的教学问题，切实地去观察学生们真正的需要除了家长，作为老师的我们是他们身边最近的榜样。”

形式主义的实质是主观主义、功利主义。根源就是政绩观的错位以及责任心的缺失。

这一点是徐问问在现实里面的年级教导主任身上不见的。

“你这是”迷雾中学的教导主任脸色涨得通红，“这是罔顾集体主义一点也不在乎集体集体荣誉感的缺失”

他眼珠子转了转，又补充了一句“还有你那班上的学生，你也管一管别天天遇到点挫折了就想着休学他们现在都高二了，能不能把心思都用在学习上”

徐问问被这一顶帽子扣得满心茫然。

“主任，暂且不说咱班上的学生您知道什么叫集体荣誉感吗”徐老师耐着性子解释道，“集体荣誉感是指一种热集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。”

“重点是自觉啊主任”徐老师震惊开口，“抛开实际不谈你这不就是耍流氓道德绑架吗”

眼前的男人气成了高速旋转的陀螺“徐老师”

徐老师痛心疾首与他对吼“主任”

话都说到这份上了，徐问问也不装了，冷下声来“强制要求学生们起立朗读的目的到底是什么，我想你比我更清楚。我带的班，”

她顿了一下，随后意识到这里不是她在现实世界里带的高二三班，但徐老师还是说“只要是我带的班，我一定会让学生德智体美劳全面发展，这一点您完全不用担心。我想其他科任老师和教职员工也会和我同心协力，为学生们的健康成长尽自己的一份力。”

在现实世界里，徐问问没碰到过这样的校领导，第一次怼上去还有点小激动。

但有一句话她没说错。

尽管是误入的这所学校，但学生们很好，很听话，就和她在现实里带的高二三班一样给她亲切感，所以她也会履行自己在这所学校担任职位的职责。

教导主任的脸由红变青，显得纷繁复杂。

他恨恨地瞪了徐问问一眼，随后什么也没说转身快速离开。

这可真是

虽然在现实好运地没有碰上这样的校领导，学校的老师和领导都很不错，踏踏实实教学，勤勤恳恳育人，但不代表徐问问对这类的校领导没有办法。

没想到我也有一天会模仿网上说的那种段子嘿。

徐老师回想了一下自己曾经在短视频里到的操作，自己嘿嘿笑了一声，然后满意地打算去办公室准备第一节课的教案

她迅速回过头，果不其然抓到了悄咪咪往后面望的学生们。

高二三班的同学们

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