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第 5 章（第1页）

“请您给十分钟时间分析个案件。”

薛夜明从身旁拉过一块白板，“了说得更清楚，们用五步提问法，列出案件中五个关键问题。”

白板上写好了五个问题：

【一、凶手做了什？（现场）】

【、他什要做？（动机）】

【三、他做到？（手法）】

【四、他谁？（凶手身份）】

【五、他真正作案在什时候？（作案时间）】

“问题一，凶手做了什？——个必要多说，们都看到了现场。”

薛夜明指向白板上第行字，“问题，他什要做？”

薛夜明在“动机”两个字上画了一个红圈，“们分三种况考虑凶手作案动机。况a：‘第犯罪者’，男死者就唯一凶手。但样会产生一个难以解释反常处：什他要刻意模仿‘倒吊杀手’作案手法？

“关系亲密间也可能生激犯罪，并奇怪。但对于一个普通，刻意模仿连环杀手手法去杀害自己亲近，而且复杂又残忍手法，就很反常了。

“男死者在行凶，马上跳楼自杀。如果确实他个意志，那就说明，他并打算通过模仿混淆调查视线，替自己脱罪。

“所以，在目前更多线索况下，倾向于认，男死者在一定程度上受到了神能力影响，本案中很可能存在‘第犯罪者’。”

行动组长点点头。他们前也样分析。案件中反常处，往往就隐藏着破案重大线索。

薛夜明：“们接着考虑况b：本案中‘第犯罪者’就倒吊杀手。认个况也成立，主要理由两个。

“理由一，行模式同。

“以往案件中，‘第一犯罪者’无一例外都在作案去向明。说明‘倒吊杀手’极其谨慎，哪怕他认自己非常安全，也绝会主动暴露必要线索。对他说，‘第一犯罪者’就他作案工具，他会把工具留在现场。而一起案件中，凶手&xeoo把‘第一犯罪者’留在了现场，给自己增加了确定风险。

“理由，心理模式同。

“对于‘倒吊杀手’说，挖去受害者双、将受害者倒吊，两个行具某种特殊意义，他犯罪标识。

“以往案件中，所受害者都死于勒颈导致机械窒息，部被处理得很干净，身上其它外伤。受害者被倒悬姿态，与塔罗牌中‘倒吊’形象非常相似，整个案现场布置带明显仪式感。样现场反映出心理痕迹，‘倒吊杀手’在作案过程中始终保持着冷静，像程序一样按部就班完成每个步骤。认他对受害者怨恨，他作案动机类似于某种‘信仰’。

“但在起案件中，现场凌乱，女受害者全身多处刀伤，而且她双实际上被挖掉，而被刀刃毁坏。凶手行更接近一种泄愤，与‘倒吊杀手’作案时心理状态符。

“倒吊杀手形成了较成熟行模式和心理模式，而本案中凶手很可能处于‘学徒期’，正在索自己能力边界。

“所以，现在只剩下一种可能，就况c：‘第犯罪者’一个对女受害者怀仇恨。

“如果他目单纯了报复女受害者，那一个疑点：什他直接纵女受害者自杀，而纵男受害者砍杀女友？一种做法但更费力、变数更多，而且容易引警方调查，利于他隐藏自己。——除非，样做法能够带给他更大足感。”

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