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分卷阅读49（第1页）

反他们的接球能力只是他们训练中排在不怎么靠近前面的基础训练。

他们更注重扣球，发球等训练，即使惩罚项目也会是发球这类的项目。

但不是说他们的接球就完全不行。

他们问题在于队员之间缺少配合。

所以他们被点名出来，是一个最主要的原因，那就是从单兵训练中，也能够在本身的风格中找到可以突破的问题。

“说实话，我觉得发球和扣球的训练更有意义吧，毕竟更容易得分。”有人这么说。

虽然声音很小，但还是有人听见了，不过听到的人也没有故意把视线投过去。

这个话只能说对排球不够了解，但没人敢去直接否定他的话。

毕竟在攻击最直接最有效的时候，他们自己下意识采用的策略都是以进攻为主的。

包括原本是靠接球为宗旨的音驹也是这样。

“这段时间，你们的练习赛我们都有数据记录，想看看在你们遇到困境的时候，每个人都采取的什么战略。”作为这次组织合宿的猫又老师站在中央发言。

一整个体育馆，站在五个学校的队员都绰绰有余。

猫又老师的声音在偌大的体育馆显得尤为空旷。

停顿了一会儿他继续说，这次不是说话而是问话。

“你们觉得进攻和防守哪个在比赛中更重要？”这个问题抛了出去。

很明显会出现很多不同的答案。

不同的声音在体育馆里面小声的议论着。

都等待着当一个开口的人。

有个人说，“我觉得是进攻，因为进攻能直接拿到分数，只有拿到了分数，才能在比赛中占到优势！”

“不算错。”猫又老师回答道。

见猫又老师没有训斥第一个人的答案，其他人也就大胆了起来，“我觉得防守！因为守住了自己这一片球场了，对方不能得分，也是一种得分！”

“也不算错。”猫又老师带着笑回答道。

既然两个答案都不算错，那么也就是都不算对。

其他人又思考了，觉得老师应该是想听他们说两个都重要的答案。

于是就有人说了出来，“都重要！排球本身就是主打配合运动，所以都重要。都要兼顾！”

这次猫又老师说的不是‘不算错’，而是停了一会儿回答道，给回答的那位都给弄紧张了。

他才终于舍得继续说，“对，但不全对。”

这时，底下的众多队员是完全不懂猫又老师这个什么意思。

不就是总共三个答案呢，怎么都是不算错，又是不全对。给他们搞糊涂了。

搞单兵训练不就是想说防守更重要，白鸟泽都单独被点名了。

这不就是在说接球更重要嘛。

但其实不少人还是认为进攻更有用，因为只是防守太被动了，永远是把进攻的主动权交给了对手。

没谁愿意把获胜的主动权让给对方的。

只是面对老师的问题，他们想出了最合格标准的答案罢了。

结果三个答案都不是，这谁还能猜到啊。

底下人都开始议论了，以至于开始议论的声音都有点越来越大了。

接着就有一个声音响了起来。

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