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第98 退赛了（第1页）

在那个闲适的午后，我全身放松地躺在柔软的沙上，窗外的阳光如金色的纱幔，轻盈地透过玻璃，丝丝缕缕地缠绕着我，那暖意仿佛一双温柔的手，轻轻抚触着我的肌肤，令我渐渐陷入一种半梦半醒的惬意状态。时间仿佛在这一刻变得缓慢而悠长，我沉浸在这宁静的氛围中，几乎忘却了一切纷扰。

突然，一阵清晰的下楼脚步声打破了这份寂静，如同平静湖面上投入的一颗石子，泛起层层涟漪。紧接着，爸爸那低沉而亲切的声音在屋内响起：“芝芝，你上楼去把东西收拾收拾吧，一会儿我送你去学校。”

我睡眼惺忪地缓缓睁开眼睛，眼神中尚有一丝未散尽的懵懂与疑惑，轻声问道：“爸，怎么了？生什么事了吗？”

爸爸不慌不忙地迈着沉稳的步伐走进客厅，在我对面坐下，开始耐心地解释：“没有什么特别的事情，你看，你们接下来不是要进行月测了吗？月测之后紧接着就是小长假。而更重要的是，下个月有一场数学竞赛。就在刚才，你们的数学老师徐老师专门打来了电话，他希望你能早点到学校。因为下午他要给你们竞赛小组详细讲解一些竞赛题，之后还会安排一场测试，以便了解你们的准备情况。你们竞赛小组的每一位同学，他都逐一打了电话通知。”

听到爸爸的话，我心中的疑惑顿时消散，连忙回应道：“原来是这样啊，好，那你稍微等我一下，我这就上楼去把衣服和书包整理好。”说着，我迅从沙上起身，动作敏捷地向楼上跑去，楼梯间回荡着我轻快的脚步声。

我匆匆跑上楼，回到自己的房间。先从衣柜里拿出校服，仔细抚平上面的褶皱，脑海里不禁浮现出徐老师平日里耐心指导我们的模样，心中满是对这次竞赛集训的期待。接着，我把书本一本本整齐地放进书包，又检查了一遍文具是否齐全。

当我再次下楼时，爸爸已经在门口等候，我跟着爸爸上了车。

一路上，阳光透过车窗洒在脸上，我望着窗外不断后退的街景，思绪飘到了即将到来的数学竞赛上。

到了学校，校园里格外安静，只有风吹过树叶的沙沙声。我走进专门为数学竞赛准备的小教室，现小组的那几个同学已经到了，不过就是没有看见林雨微。

大家打过招呼后，眼神交汇，也都从彼此眼中看到了决心与斗志。我找了个位置坐下，拿出笔记本，静静等待徐老师的到来，准备全身心投入到竞赛题的学习与挑战之中。

片刻之后，教室门被轻轻推开，徐老师迈着稳健的步伐走了进来。他的表情略显凝重，目光缓缓扫过教室后，第一时间宣布了一个令人意想不到的消息：“同学们，林雨微已经退赛了。”

听闻这个消息，我心中不禁一惊，下意识地环顾四周，心想：我说怎么一直没瞧见她的身影，这好好的，到底是因为什么缘故呢？脑海里瞬间闪过无数念头，但很快，我又意识到，或许她的离开，会让接下来的竞赛小组氛围产生一些变化。以往，林雨微在的时候，她的一些行为和态度都会对大家的学习节奏有影响，如今她退赛了，我们或许能更加专注地投入到竞赛准备中，整个学习环境说不定会焕然一新。

在众人还沉浸在这一消息带来的小小波澜中时，徐老师清了清嗓子，将大家的注意力拉回到课堂上，开始讲解今天的重点内容——一道颇具挑战性的函数题。只见他拿起粉笔，转身在黑板上熟练地写下题目，那清晰的字迹和自信的动作，仿佛有一种无形的力量，让教室里原本有些浮动的气氛逐渐安定下来，大家都纷纷坐直身子，全神贯注地准备聆听老师的讲解。

徐老师开始详细地剖析这道函数题，他的声音沉稳有力，在教室里回荡。“这道题的关键在于先要精准地确定函数的定义域，这是后续一切计算与推导的基础，如果定义域判断失误，那整道题的方向都会跑偏。”说着，他用粉笔重重地在黑板上标记出定义域的相关部分。

我紧紧盯着黑板，手中的笔不停地记录着要点，大脑飞运转，试图跟上老师的思路。旁边的同学也都一脸专注，时而皱眉思考，时而点头表示理解。“接下来，我们要对函数进行求导，通过导数来分析函数的单调性与极值点。”徐老师一边讲解，一边在黑板上流畅地书写着求导公式与步骤，那粉笔与黑板摩擦出的沙沙声，仿佛成了这知识传授乐章中的独特音符。

随着讲解的深入，题目逐渐变得清晰明了起来，我心中也涌起一股攻克难题的兴奋感。正当我以为自己已经掌握了大致思路时，徐老师话锋一转，提出了一个更深层次的思考角度：“同学们，我们在解决这道题的时候，还可以尝试从函数的图像特征出，结合代数运算，这样能让我们的解题方法更加丰富和灵活。”这一下，又让我陷入了新的沉思，我重新审视着自己的笔记，努力将这个新的思路融入到已有的解题框架中。

徐老师讲解完主要的思路和步骤后，微笑着鼓励大家：“现在，你们可以一起讨论一下这道题，分享各自的见解和疑问。”教室里顿时热闹起来，我们展开了热烈的交流。

大家你一言我一语地分享着自己的理解。许一诺率先言：“我觉得在求导之后，判断导数正负的区间划分是个难点，很容易出错。”王伟杰也马上回应：“对，但是我们可以结合之前老师讲的特殊值法，先代入几个关键值来确定大致的区间范围。”我也加入讨论：“还有，从函数图像来看，我们要特别注意函数的渐近线，这会对函数的走势产生很大影响，也和定义域的限制息息相关。”

大家各抒己见，思维的火花不断碰撞。有的同学在草稿纸上快地计算着，验证各种想法；有的同学则一边比划一边讲解，试图让自己的观点更加清晰明了。遇到分歧时，我们会重新回顾徐老师的讲解，或者向徐老师请教。整个室充满了浓厚的学术氛围，在徐老师的引导下，我们对这道函数题的理解越来越深入，也为即将到来的数学竞赛积累着信心和力量。

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